PROYECTO
ESCUELA DE SORDOMUDOS DE PUERTO PLATA EXT 2
ESCUELA DE SORDOMUDOS DE PUERTO PLATA EXT 2
Nombre: José de Luna Cabrera
Curso: Habilitación docente
Profesor: Hilda M. Estrella
Tema: La Lecto-escritura con el lenguaje de seña
Introduccion
Como este mundo estas cada día mas
globalizado y la tecnologías avanza cada
día a paso gigantesco debemos estar consciente de esta situación y saber que
los población reciente es nativa digital , no podemos dejar de la lado las
personas con discapacidades , en espacial la comunidad de sordos de la
republica dominicana , y como ya el ministerio de educación (MINERD) ha tomado
la iniciativa de la inclusión de los discapacitados a la educación ,presentamos
un pequeño proyecto basado en la forma
de aprendizaje de leer y escribir mediante
el lenguaje de seña ,vía por la cual los sordos se comunican, utilizando las
tecnología de in formación y comunicación (TIC), queremos afianzar el
aprendizaje por medio a los diferentes
recursos tecnológicos que la era digital nos brindas, ya que como ha de saber
que todos los que vivimos esta era digital de una forma u otra estamos
conectado a esta nueva era digital , sin importar genero, credo, raza , o
ningún tipo de discapacidad.
Presentamos este proyecto con la
esperanza de que sea apoyado por la escuela y los padres, madres y \o tutores
del alumnado con discapacidad auditiva.
PROYECTO
ESCUELA DE SORDOMUDOS DE PUERTO PLATA EXT 2
ESCUELA DE SORDOMUDOS DE PUERTO PLATA EXT 2
Fundada por el club activo 20-30 en el año 1971. Con una inscripción actual de 80 niños(as) regida por un comité ,formado desde su fundación por: dr. carlos burroughs sr. Manuel de Jesús Núñez, dirigida por su directora Clara Boitel. Ubicada en la urbanización “LOS CUETO” ,detrás de politécnico Gregorio U.Girbelt.
Enseñanza desde el nivel inicial hasta 7mo grado de básica. Esta escuela enseña a los niños(as) con discapacidad auditiva a leer y escribir y a comunicarse mediante el lenguaje de señas.
También posee los talleres de aprendizaje como son: centro de computación, taller de costura, taller de ebanistería y salón de belleza
Página web http://escuelasordos1102.minerd.edu.do/
1. Nombre del proyecto: Uso de recursos virtuales TIC en lecto-escritura mediante el lenguaje de seña.
2.
Planteamiento del problema.
la formación en el uso de los recursos virtuales como parte de los procesos de la
la formación en el uso de los recursos virtuales como parte de los procesos de la
Educación
en lecto-escritura mediante el lenguaje de seña toma cada vez mayor
importancia, considerando las nuevas posibilidades que estas tecnologías nos
ofrecen.
Una de las oportunidades que nos brinda el uso de los recursos virtuales es la de intercambiar y establecer una red con personas sordas de otros lugares con el fin de compartir información y comunicaciones sobre temas de interés común.
Todo esto nos indica que las condiciones están dadas para avanzar en una estrategia para la conformación y promoción de Redes de Aprendizaje y todo lo concerniente a los recursos virtuales y las tecnologías de información y comunicación TIC como el correo electrónico, los portales, el chat, las páginas web, el foro , la multimedia y programas para crear actividades entre otros.
Una de las oportunidades que nos brinda el uso de los recursos virtuales es la de intercambiar y establecer una red con personas sordas de otros lugares con el fin de compartir información y comunicaciones sobre temas de interés común.
Todo esto nos indica que las condiciones están dadas para avanzar en una estrategia para la conformación y promoción de Redes de Aprendizaje y todo lo concerniente a los recursos virtuales y las tecnologías de información y comunicación TIC como el correo electrónico, los portales, el chat, las páginas web, el foro , la multimedia y programas para crear actividades entre otros.
3. Justificación
Las TIC con sus recursos virtuales, proveen las bases conceptuales, pedagógicas, didácticas e instrumentales que le permitan a los participantes diseñar e interactuar en experiencias significativas de aprendizaje en entornos virtuales empleando los recursos como las (TIC) que proporciona el Internet para el diseño de planes y proyectos de aula. Ante los cuales posibilita la interacción del nuevo conocimiento con el contexto educativo usando el lenguaje de seña , se enriquecerán los ambientes escolares, al tiempo que se innovaran los procesos de enseñanza aprendizaje; promoviendo el desarrollo tanto del estudiante como del profesor en un mundo cada vez más globalizado y competitivo, fortaleciendo una nueva cultura de información
4. Participantes en el proyecto:
JOSE DE LUNA C
Lic. Informática
CINTHIA MARLENY LUNA
Asistente (sorda)
GENESIS
SANCHEZ
Estudiante
de educación a nivel universitario
Asistente
(sorda)
5. Aprendizaje a largo plazo
Una utilización adecuada con el uso de TIC con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje entre otros.
El
uso de los recursos virtuales permitirá una aproximación progresiva al
conocimiento tecnológico por los estudiantes y orientar el trabajo de actuales
y futuros docentes.
Desarrollo de actitudes de los estudiantes hacia la educación virtual, en términos de sensibilización, cooperación, trabajo en equipo, búsqueda, manejo de información.
Desarrollo de actitudes de los estudiantes hacia la educación virtual, en términos de sensibilización, cooperación, trabajo en equipo, búsqueda, manejo de información.
6. Principales metas y estándares asociados a ellas
Estándares:
· El estudiante comprende la información a través de los medios de comunicación masiva
· Comprensión de la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal (lenguaje de seña).
· Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para apoyar procesos de aprendizaje.
· El estudiante utiliza eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas.
· usando las TIC aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Metas:
· importancia de la educación virtual para el desarrollo de actividades cotidianas.
· ayudan a seleccionar, evaluar y utilizar recursos extraídos de ambientes no tradicionales.
· Capacitar a los estudiantes y maestros para transmitir conocimientos de la lecto-escritura atravez de lenguaje de seña
·
· Permitir la conexión entre el aprendizaje de lecto-escritura en la escuela y
el lenguaje de seña
7. Objetivos Específicos
-Uso de las (TIC) en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades.
- Establecer la importancia de los recursos virtuales como herramientas productivas dentro
de un proceso de aprendizaje en el entorno de
personas con discapacidad auditiva .
- Procesar datos, navegar en la información en la búsqueda de aprendizaje mediante el
- Procesar datos, navegar en la información en la búsqueda de aprendizaje mediante el
lenguaje de seña.
- Identificar adecuadamente los recursos virtuales como el correo electrónico ,los portales,
- Identificar adecuadamente los recursos virtuales como el correo electrónico ,los portales,
el Chat, las paginas web
- Compartir información, documentos, experiencias significativas a través de los recursos
- Compartir información, documentos, experiencias significativas a través de los recursos
virtuales con personas sordas en los temas sobre
el aprendizaje de la lecto-escritura.
- Realizar prácticas virtuales generadas de proyectos de aula significativos.
- Realizar prácticas virtuales generadas de proyectos de aula significativos.
8. Fundamentación Teórica, Pedagógica y Tecnológica
El programa de cualificación en Tecnología e informática y uso de TIC en la Educación A través de este programa se posibilitará la interacción del nuevo conocimiento con el contexto educativo para sordos , enriquecer el ambientes escolar, al tiempo que se innovaran los procesos de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura basado en el lenguaje de seña ,para interactuar adecuadamente en un mundo cada vez más globalizado y competitivo.
. Las tecnologías digitales facilitan su apropiación desde cualquier perspectiva de enseñanza y aprendizaje en el area de las personas sordas.
El programa de cualificación en Tecnología e informática y uso de TIC en la Educación A través de este programa se posibilitará la interacción del nuevo conocimiento con el contexto educativo para sordos , enriquecer el ambientes escolar, al tiempo que se innovaran los procesos de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura basado en el lenguaje de seña ,para interactuar adecuadamente en un mundo cada vez más globalizado y competitivo.
. Las tecnologías digitales facilitan su apropiación desde cualquier perspectiva de enseñanza y aprendizaje en el area de las personas sordas.
9. Estrategias de Evaluación
En el proceso evaluativo se tendrá en cuenta:
· La elaboración de prácticas de escrituras en el computador.
· La participación en las actividades virtuales sobre lenguaje de seña.
· Interés y motivación en el desarrollo de las actividades individuales y grupales.
· Creatividad en los trabajos.
· Apropiación de saberes de lecto-escritura que se hacen evidentes en las prácticas
presénciales
· Puntualidad, asistencia.
Periódicamente los resultados serán objeto de análisis para retroalimentar el programa y detectar avances y diseñar estrategias de orientación y accesoria.
10. Colaboración
Los profesores colaboraran con el lenguaje de senaa permitiéndoles al alumno sordos la comprensión de lectura y escritura desde su salón de clase para luego en el centro de informática aplicar los programas necesario para afianzar el aprendizaje.
· Puntualidad, asistencia.
Periódicamente los resultados serán objeto de análisis para retroalimentar el programa y detectar avances y diseñar estrategias de orientación y accesoria.
10. Colaboración
Los profesores colaboraran con el lenguaje de senaa permitiéndoles al alumno sordos la comprensión de lectura y escritura desde su salón de clase para luego en el centro de informática aplicar los programas necesario para afianzar el aprendizaje.
Las
partes del proyecto que se elaboraran en forma conjunta es el desarrollo del
modulo sobre recursos virtuales y de manera independiente las practicas
virtuales, 12. Decisiones de los Estudiantes
\
11. Producto Final
elaboración y poner en practica de los proyectos y planes mediado por las TIC.
elaboración y poner en practica de los proyectos y planes mediado por las TIC.
12. Actividades Relacionadas con el Proyecto
Objetivo a largo plazo
-Actividades
-Lenguaje de seña
- Postura reflexiva con respecto al uso de las TIC en la lecto-escritura y lenguaje de seña
-Explicaciones, teorías y prácticas sobre los TICS.
programas interactivo y modulo de mediante el lenguaje de seña .
-Reconocer las TICS como una herramienta para generar ambientes de aprendizaje -- -
-Lectura y escritura de la concepción teórica de los recursos
virtuales educativos.
Uso apropiado de las características del Internet.
-Mediante programas como EDILIM, MOVIE MAKER, POWERPOINT, ETC realizar
Uso apropiado de las características del Internet.
-Mediante programas como EDILIM, MOVIE MAKER, POWERPOINT, ETC realizar
actividades didácticas proyectas en este.
-Participar en Chat educativos, foros educativos, redes y portales educativos.
- utilización de CD educativo para las personas con discapacidad auditivas
15. Recursos Tecnológicos
-Un rincón tecnológico 3 computadores
-Una Sala de cómputo de la Normal con 10 computadores
-Internet.
-Participar en Chat educativos, foros educativos, redes y portales educativos.
- utilización de CD educativo para las personas con discapacidad auditivas
15. Recursos Tecnológicos
-Un rincón tecnológico 3 computadores
-Una Sala de cómputo de la Normal con 10 computadores
-Internet.
-4
televisores
-4
dvd
SOFTWARE
-Juegas con PIPO
-Edilim
-Powerpoint
- Movie Maker
- Movie Maker
-
Cd para la comprensión del lenguaje de seña
-
programa en Linea del lenguaje de senaa SIGNING SAVVY , ASL BROWSER. ALS PRO
-Software
educativa descargable de Internet
-
Recursos de internet
16. Limitaciones
El desafió es que en la ejecución del proyecto que no se queden simplemente en su formulación y la apatía de los maestro, directivos de la escuela.
17. Continuidad del proyecto
Su continuidad se proyectara como el trabajo para a hacer en el ciclo complementario en el núcleo de lenguaje de seña y en la práctica integral.
Es de mucha prioridad que los educadores Y las estudiantes en formación proyecten el programa de formación en TICS
Conclusión
En
conclusión la presentación y puesta en ejecución de este proyecto beneficiara
tanto al estudiante con discapacidad auditivas como a los profesores que
estarán en colaboración con dicho proyecto será una nueva forma de poder interactuar con
los discapacitados auditivos ya que entraran en una etapa de aprendizaje tanto de lenguaje de seña ,como la
lecto-escritura por medios a las TIC,
esto ayudara a que el sordos se integre a las clase con mas entusiasmo porque
todos sabemos que en estos tiempos virtuales a todos es de buen agrado cuando
tenemos que hacer los trabajos de una escuela por vía de las tic, esto conlleva
a que tendremos un aprendizaje mas efectivo porque le estamos trabajando en el
ambiente que ellos conocen ya los niños y jóvenes de estos tiempos son nativos
digitales y como las propuesta en el área educativas es la de la s competencias
y la integración el estudiantes , con los recursos tecnológicos existentes , tendrá
un acercamiento mas efectivo con el profesor y viceversa. ,
Bibliografía:
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